Развитие речи. Искусство спора. Правила ведения спора. Дискуссия как разновидность цивилизованного спора

Предлагает очень интересные суждения: «В девяти случаях из десяти спор кончается тем, что каждый из его участников ещё больше, чем прежде, убеждается в своей правоте. В споре нельзя одержать верх. Нельзя потому, что, если Вы проиграли в споре, значит, Вы проиграли, если же одержали верх, то тоже проиграли. Почему? Предположим, что Вы одержали победу над собеседником, разбили его доводы в пух и прах. Ну и что? Вы будете чувствовать себя прекрасно. а он? Вы задели его самолюбие. Он будет огорчён Вашей победой. а ведь человек, которого убедили против его воли, не отречётся от своего мнения и поневоле. Вы можете дать понять человеку, что он не прав взглядом, интонацией или жестом не менее красноречиво, чем словами, но если Вы говорите ему, что он не прав, то заставите ли Вы его тем самым согласиться с Вами? Никогда! Ибо Вы нанесли прямой удар его интеллекту, его здравому смыслу, его самолюбию и чувству собственного достоинства. Это вызовет у него лишь желание нанести ответный удар, а вовсе не изменить своё мнение. Это вызов. Это порождает у Вашего собеседника внутреннее сопротивление и желание сразиться с Вами прежде, чем Вы начали спор».

VI. Домашнее Задание

1. Повторить теоретический материал по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.

3. Творческое задание (по выбору учащихся): Выразить (письменно) своё согласие или несогласие по одному из высказываний:

• «Образование — единственная ценность, не поддающаяся девальвации» (М. Тэтчер);

• «Сильнее всех — владеющий собой» (Сенека).




Страницы: 1 2

Нужно скачать сочиненение? Жми и сохраняй - » Развитие речи. Искусство спора. Правила ведения спора. Дискуссия как разновидность цивилизованного спора. И в закладках появилось готовое сочинение.

Развитие речи. Искусство спора. Правила ведения спора. Дискуссия как разновидность цивилизованного спора.