Євангеліє від булгакова. Переосмислення євангеліївських сюжетів і образів В романі м. Булгакова «майстер і маргарита»

шіть, будь-ласка, в опорну схему.

(Перегляд уривку з художнього фільму «Майстер і Марга-рита»)


— Назвіть істини, які ви записали в зошит. (Відповіді учнів)

— Кожен із вас записав три істини, які на його думку, були головними.

— А їх є сім. Отож, сім заповідей Ієшуа. Їх досліджували представники двох мікрогруп. Їм надається слово. (Відповідь учня)

— Ви не просто визначили заповіді Ієшуа, а й порівняли їх із біблійними.

Учитель звертається до класу:

— Давайте пригадаємо біблійні заповіді — моральний кодекс

християнства (Учні називають десять божих заповідей).

Питання до представників мікрогрупи:

— Чи збігаються заповіді Ієшуа з Божими? (Учні роблять висновок, однокласники записують його в опорну схему.)

— Повернімося знову до Пілата.

— Чи погоджується в душі Пілат з тим, що говорить Ієшуа?

— Чи вбачає в ньому небезпечного злочинця?

— Яка заповідь Ієшуа найбільше розлютила Пілата?

— Яке почуття вона викликала?

— Чому, не бажаючи загибелі мандрівного філософа, не визнаючи його провини, Понтій Пілат підписав вирок?

— Чи намагався Пілат, якимось чином врятувати Ієшуа? Аргументуйте думку. (Пробує вмовити Ієшуа на компроміс: своїми питаннями він хоче непомітно підказати відповідь;просить Ка-їфу помилувати мрійника, який нікому не приніс зла; за його наказом убивають Іуду.)

— Коли Понтій Пілат повністю визнав свою провину? (Коли йому передали слова Ієшуа про те, що він вважає боягузтво однією з головних вад)

— Починаються муки совісті: «За сегодняшний день уже вто-рой раз на него пала тоска… Прокуратор все силился понять, в чем причина его душевных мучений… Ему ясно было, что се-годня днем он что-то безвозвратно упустил, и теперь упущенное хочет исправить какими-то мелкими и ничтожными, а, главное, запоздавшими действиями».

(Напередодні покарано Іуду)

— А потім сон…

(Учень зачитує текст)

Бесіда за прочитаним:

— Чому Пілат у сні йде до Ієшуа місячною дорогою, що сві

титься? Що вона символізує?

(Це його шлях очищення, він у душі розкаявся)


— Про що просить Пілат Ієшуа? (Щоб його в майбутньому згадали)

— До речі, історія увічнила ім’я жорстокого прокуратора Іудеї поряд із іменем Христа у молитві «Символ віри», де є такі слова: «І був розіп’ятий за нас за Понтія Пілата, і страждав, і був похований».

— Яка людська вада, за Булгаковим, є найстрашнішою? (Боягузтво)

— У чому полягає покарання Пілата за боягузтво?

(Пілату немає прощення. Його душа терпить муки 2000 ро

ків. Він приречений на безсмертя. Безсмертя — кара?! Парадокс!
)

— Отож, давайте підсумуємо, яким постає Пілат на сторін

ках роману.

(Робота з опорною схемою. Учні роблять висновки.)

6. Робота над образом Ієшуа

— Хто протистоїть Пілату на сторінках роману?

— До речі, ім’я Ієшуа — давньоєврейський варіант імені Ісус, як Єршалаїм — Єрусалим.

— Ієшуа Га-Ноцрі? Із заповідями його ми вже познайомились. Хто він? Бог чи людина? Дати відповідь на це питання ми зможемо, порівнявши розділи Євангелія та роману Булгакова.

Робота в парах: Заповнення учнями анкети «Син людський чи Божий син?»(Відповіді учнів за анкетою.)

— Хто ж Ієшуа: Бог чи людина?

— Чому не Боголюдина? (Якщо Боголюдина, то їй легше бути праведною, а Булгаков

Хоче показати, що і звичайна людина може йти шляхом Христа, нести в світ добро і справедливість, але це дуже важко.)

7. Робота з експертною групою

— А зараз я хочу звернутися до експертної групи, завданням

якої було визначити моральні заповіді Булгакова за єршалаїм-

ськими розділами. Свої думки аргументуйте. (Відповіді учнів)

Можливі варіанти:

1. Всі люди від народження добрі. Злими і жорстокими їх роблять люди, суспільство і обставини. (На прикладі долі кенту-ріона Крисобоя)

2. Морального виправдання будь-якому вбивству не існує. (Саме тому Левій Матвій, одержимий думкою двох убивств, але не здійснивши жодного, знаходить своє місце поруч із своїм учителем. А Пілат чекає на прощення 2000 років.)


3. Кожна людина сама обирає свій шлях, несе свій хрест. (На прикладі долі Ієшуа, Пілата, Левія Матвія)

4. Боягузтво — найбільший гріх. (На прикладі долі Понтія Пілата)

5. Кожному воздається за справи його. (На прикладі долі Іуди із Кіріафа)

6. Якщо людина врятує людину, ще не втрачено надію врятувати весь світ. (Ієшуа рятує Левія Матвія.)

7. Кожен може обрати шлях служіння людям, проповідувати моральні цінності, але це нелегко вже сьогодні. (Ієшуа)

V. Підсумок Уроку

1. Відповіді на питання

• Яке місце займають єршалаїмські розділи у контексті роману?

• Чи відповідає епіграф темі нашого уроку? Проаналізувавши біблійні розділи роману Булгакова, дайте

Відповідь на запитання:

Для чого живе людина?

2. Заключне слово вчителя

— Останнім часом дуже популярною стали слова: «Молоде покоління обирає…» Будьте мудрими — зробіть правильний вибір.

— Чи виконали ми завдання уроку? (Відповіді учнів)

3. Заповнення учнями «Листка самооцінки»






Страницы: 1 2

Нужно скачать сочиненение? Жми и сохраняй - » Євангеліє від булгакова. Переосмислення євангеліївських сюжетів і образів В романі м. Булгакова «майстер і маргарита». И в закладках появилось готовое сочинение.

Євангеліє від булгакова. Переосмислення євангеліївських сюжетів і образів В романі м. Булгакова «майстер і маргарита».